01泰仓配资
学霸为何突然自杀？
印度电影《最初的梦想》讲述了这样一段故事：
拉加夫是个“自鸡”娃，从小是学霸，不用父母督促，每天学18个小时那种。
这样的小孩，给自己定了一个非常高的目标：
考上印度理工学院。
可是偏偏，他落榜了。
挫败之下，他选择了坠楼自杀。
幸运的是，这个孩子第一时间被送到医院，保住了性命；
不幸的是，一直昏迷不醒。
坠楼之前，这个孩子说过一句话：
“我要怎么面对我的父母，他们的孩子是个失败者！”
拉加夫的自杀，跟他父母有什么关系？
是他们逼得太紧，给儿子太多压力？还是期望过高，不允许儿子失利？
都不是。
相反，这对父母从小到大就没逼过拉加夫学习，这次高考失利，连句难听话都没说。
一个劝儿子想开点儿，今年考不上明年再考。
另一个压根不关心成绩，只想把儿子的情绪安抚好。
这就更奇怪了，有如此开明的父母，怎么孩子会因为一次考试失利，绝望到自杀呢？
02
一个失去自我价值感的孩子
卡伦·霍尼在《我们的内心冲突》里讲过：
“所有绝望的本质都是对无法成为自己而绝望。”
如果我们从拉加夫自己的视角看他，可能也就理解他的行为了。
这个孩子的内心有着两个让他绝望的现实。
“我不努力，怎么对得起优秀的父母！”拉加夫的爸爸叫帕塔克，妈妈叫玛雅，两个人都是印度理工毕业的高材生。
尤其是帕塔克，当年高考成绩在全国排名第384位，是个学神，从没担心过考试问题。
于是，他理所当然地认为，自己能考进的大学，儿子更没问题。
只有拉加夫自己知道，他没继承父亲的高智商。
父亲轻松获得的好成绩，他要花数倍的时间复习，才能拿到相近的分数。
每听爸爸说一次“这不难，不用担心”，他的焦虑和自卑就多一分。
高考后，拉加夫的焦虑更是达到顶点，每隔一会儿就给朋友打电话，问那些重复了好多遍的问题：
“今年高考比较难，还是去年？
我数学考的最好，还是所有人都很好？
我物理成绩最差，还是大家都跟我一样差？”
很明显，这孩子都快把自己逼“疯”了。
但谁也没想到，帕塔克无意间的“鼓励”举动，直接把儿子推向了绝路。
他在放榜前，拿出一瓶酒跟儿子说：“等你成绩出来了，我们一起庆祝，干掉这瓶酒。”
儿子无助地说：“爸爸，你这样我压力好大。”
帕塔克补了一句：“你离家后，我只剩下跟你的回忆了。”
言下之意，儿子一定能考上，他已做好儿子离家的准备。
孩子最是敏锐，他能准确感觉父母真正的态度。
至此，拉加夫明白，自己的父母都是学霸，身为他们的孩子泰仓配资，绝不能是失败者。
自己只有一个选择，那就是考上印度理工。
“比我差的都行，我却不行！”孤注一掷的人生是可怕的，当这条路被堵住，拉加夫就陷入到“自己是废物”的情绪中：
“我尽力了，我放弃一切，每天读书18个小时，还是没考上。”
而当他得知，班里成绩最差的学渣都考上了大学时，这种情绪让他觉得没脸面对所有人：
“我这辈子注定是个失败者，一切都没救了。”
拉加夫做不了真正的自己，浑浑噩噩想要达到父母的期望，证明自己的价值，也失败了。
当一个人不知道自己存在的意义在哪儿，就不会对活着充满渴望，死就成了摆脱痛苦的选择。
就像前面提到的，这个孩子自杀了。
03
孩子的得救
往往从父母愿意尝试理解开始
帕塔克和玛雅面对儿子的自杀，一开始是不接受的。
尤其是帕塔克，他不敢相信，也不能理解。
自己从未给过拉加夫压力，平时像兄弟一样相处，要什么给什么，时不时还鼓励几句，孩子到底有什么承受不住的呢？
请记住这位爸爸的困惑，这应该是最困扰父母的问题之一了。
如果解不开，也就触及不到孩子真正的想法，更解不开孩子心中的死结。
看着徘徊在生死线上的儿子，帕塔克想要做点什么。
可他反复回忆也记不起自己有什么做得不对的地方，反倒是儿子，一直用闭关学习的理由，拒绝跟他交流：
“爸，我有模拟考。”
“我不能看电影。”
“考完试，我再跟你去度假。”
“我要跟同学一起读书。”
“我没空跟你聊天。”
直到医生告诉帕塔克，拉加夫没有求生欲望，完全不想活下去。
他才想起儿子好友曾跟他说：“拉加夫很难过，他说大家会叫他失败者。”
是啦，这句话就是让儿子活不下去的关键。
虽然帕塔克不知道能不能救儿子，但他愿意去尝试。
他做了四件事：
第一件，跟儿子承认，自己大学期间，是个人人都能讽刺一句的失败者；
第二件，找来当时跟他组成“失败者联盟”的朋友，一起跟儿子讲失败的故事；
第三件，告诉儿子，即便当时他们做了最大的努力，想要成为胜利者，最后还是功亏一篑了。
第四件，当儿子问他：“你们这么努力还输了，很想死吧？”
他坚定地摇头：
“不会，你的成绩不会决定你是不是失败者，重要的是你全力以赴努力过。”
儿子呢，在他做第一件事的时候，慢慢恢复了意识；
第二件的时候，愿意主动跟爸爸交流；
第三件的时候，燃起了求生的信念；
第四件的时候，儿子坦然接受手术，迎接生命的不确定性。
曾经的拉加夫把成绩当做生命意义本身，总是活在焦虑和紧张中，但现在，从爸爸的经历中，他找到了克服恐惧的道路。
爸爸的“示弱”，丝毫没有损害到自己在儿子心中的“强大”。
反而让儿子感受到了他的真诚，解开“不能失败”的束缚，迸发出耀眼的内在力量。
04
统一模式下长大的孩子
像个空心人
看到这，估计有人会说，这是电影情节，现实中几乎不可能发生这样的事。
其实，现实中类似的事情并不少见。
也许孩子们没到自杀的程度，但过于脆弱的情绪、自我价值感的缺失，让他们成为了一个空心人。
《十三邀》节目曾邀请了一位从教14年的二本大学老师黄灯，许知远跟她探讨了二本及以下学生的现状。
之所以选择这个群体，是因为他们代表了中国绝大多数年轻人的现状。
在2020年，高考人数约为1071万人，“一本”院校共录取约195万人，“二本”及以下院校共录取771万人。
也就是说，二本及以下的学生，大约占比70%。
1992年，出身湖南农村的黄灯考入了相当于现在“二本”的岳阳大学。
据她说，那时候的大学生，甭管上的哪所大学，生活有多难，都对自己的未来充满了期待。
男生也没什么钱，但遇到喜欢的女生，都特别敢去追求。
但今天的二本学生，对自己的评价大多是：
都说源头活水，自己这种不够优秀的人，是“工业废水”；
只在乎能做多少分，而不在乎学了什么；
我一想到通过自己的努力，还不一定成功，就绝望得想哭；
那时候，我整天看镜子，看自己还是不是个人。
……
男生也不想着追求爱情了，因为他们觉得自己没资格，而且追女生又要花时间，又要花钱，最后还不见得能结婚，何必浪费时间。
黄灯老师说，这十几年来，她作为老师最大的感受是：
单一化的教育，对孩子的伤害特别大，你就觉得他们的生命被掏空了。
他们走进大学就像空心人一样，带着塑料和电子产品的味道，情绪敏感，自我价值感缺失。
在竞争焦虑的氛围下，很难找到自己存在的意义在哪里。
许知远也问过黄灯老师，这些孩子该怎么办呢？
她说，其实真的还是要找到自己。
05
中国政法大学教授马皑说过：
有的父母会说，现在社会就是这样，处处是竞争，胜者为王，我们也没办法。
只是父母们没有意识到，胜并非是单一的竞争意识，而是有足够强悍的竞争能力。
这份能力，不是跟同龄人比较得来的，是靠足够的内在力量，被关注的内在感受以及对输赢的正确认知得来的。
《最美的教育最简单》这本书里说：
当下乃至未来，人们比拼的不是“竞争意识”，而是来自更高层面上的价值判断、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇气等。这正是俗话所说的打铁还需自身硬。
面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，与其着力培养其“竞争意识”，不如专心培养他的良好品格。
每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。
童年的任务不是向外延展，而是向内积累。
一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。
正如《最初的梦想》中，帕塔克的那句感悟：
“我们全神贯注地关注着胜败输赢，但我们都忘记了怎样过好人生。
生活中最重要的东西，就是生活本身。”
别忘记，我们淡定了，孩子才淡定，我们理解了，孩子才得救。
比起被卷进无节制的竞争中让孩子心理失衡，充盈的内在和自信的心态才是孩子立足未来的保障。
来源：尹建莉父母学堂泰仓配资
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